Un sociologo e un antropologo sulla politica insegnata in classe
È un'ingerenza…
anzi, un obbligo
MASSIMO SCHIRA


Imporre l’insegnamento della civica nelle scuole come materia a sé stante attraverso un voto popolare, mi sembra un’ingerenza sugli aspetti pedagogici della scuola". Non ha dubbi il sociologo Sandro Cattacin, anche perché, sottolinea, nei programmi scolastici di tutta la Svizzera l’insegnamento dei principi e del funzionamento dello Stato è presente. "Capire come funzionano Stato e democrazia è importante - osserva - e non è un caso che questi temi facciano parte dell’educazione obbligatoria. Imporre le due ore mensili, invece, mi pare abbastanza assurdo".
Anche perché le ricerche sociologiche condotte da Cattacin e dal suo team di studiosi all’Università di Ginevra hanno mostrato come l’interesse per la cosa pubblica matura con l’avanzare dell’età. Un’osservazione che vale anche per i giovani. "Gli interessi durante la scuola dell’obbligo sono altri - spiega -. Si tende a formare piccoli gruppi interessati a tematiche specifiche. Il calcio, la musica, la ginnastica,… La politica arriva un po’ più tardi, attorno ai 18-19 anni. E non credo che modificare la griglia oraria a scuola farà cambiare le cose".
Più che l’introduzione di una materia specifica, secondo Cattacin, l’apprendimento della civica dovrebbe passare attraverso altri spunti. "Bisogna insegnare attraverso il fare per suscitare interesse per la cosa pubblica - conclude il sociologo -. Ad esempio con giornate di studio in parlamento. Ma non ci si illuda che tra i giovanissimi la politica resti nella testa dei ragazzi. Semmai bisognerebbe allargare il diritto di voto ai sedicenni per stimolare un vero cambiamento".
10.09.2017


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